Tavoitteena pysyvä muutos

OpenDigissä kyse on kohtaamisesta, yhteisöllisestä ongelmanratkaisusta ja yhdessä kehittämisestä yhteisössä. Tavoitteena on, että opettajankoulutus, perusopetus ja tuorein tutkimus kohtaavat ja mukana olevat toimijat vastaavat omiin ja taustaorganisaationsa haasteisiin yhteisön asiantuntijuutta hyödyntäen. Helppo nakki vai mitä?

Lähtökohtanamme siis on, että hankkeen tukemana opettajankoulutuksen ja perusopetuksen välisestä yhteistyöstä saadaan rakennettua toimintamalli, joka jää elämään hankkeen päätyttyä. Käytännössä tämä tarkoittaa sitä, että meidän on löydettävä kaikkia toimijoita riittävästi hyödyttävä jatkuvan oppimisen malli ja rakentaa vähintäänkin eväät toiminnan juurruttamiselle.

Ulospäin näkyvin osa OpenDigi-kehittäjäyhteisöjen toimintaa on varmasti varsinaiset opetuskokeilut. Jotta toimintamalli voi aidosti olla kehittävä osa kasvatustieteiden tiedekunnan arkea ja osa opettajien tutkimusperustaista koulutusta, taustalla tarvitaan paljon paljon jauhamista ja käytännön asioiden järjestämistä sekä kehittäjäyhteisöjen sisällä että tiedekunnissa. Tällä hetkellä usealla alueella käydään keskusteluja opettajankoulutuksen ja alueellisten koulutuksen järjestäjien kanssa. Pysyvä muutos vaatii myös konkreettisia päätöksiä.

Hankkeilla on toisinaan negatiivinen kaiku, koska niitä pidetään yrityksen tai organisaation normaalista arjesta irrallisina. Hyvän hankkeen ja onnistuneen muutoksen takana täytyy luonnollisesti olla todellinen tarve muuttaa jotain toimintaa tai tehdä jotain entistä paremmin. Meille tämä tarkoittaa esimerkiksi sitä, että tekemämme opettajankoulutuksen kehittämistyö voi johtaa todelliseen muutokseen vain, kun taustalla on opettajankoulutusyksikköjen aito tarve kehittää toimintaansa paremmin visiotaan tukevaksi. Toisaalta onnistuneen toimintamallin rakentamiseen vaaditaan myös hyvät kumppanit. Mukaan lähteviltä peruskouluilta vaaditaan hyvää pedagogista johtajuutta – yhteiskehittämisestä pitää saada voimaa asioihin, joita koulussa kehitettäisiin joka tapauksessa. Hyvä hanke vaatii suunnittelua ja valmistautumista jo hyvissä ajoin ennen varsinaista rahoituksen hakemista tai hankkeen alkamista. 

Me OpenDigiläiset pidämme vahvasti kiinni tavoitteestamme saada aikaan pysyvä muutos, joka parantaa suomalaisen koulutuksen laatua ja opettajien osaamista opettajankoulutuksen ja perusopetuksen yhteisöllisen kehittämisen kautta. Varmaa on, että tavoitteeseen pääseminen on edelleen kiinni monesta asiasta ja vaatii sitoutumista vaatii kaikilta avaintoimijoilta.

Onneksi tiedämme tekevämme muutosta, joka tukee opettajankoulutuksen valtakunnallisia strategisia kehittämislinjauksia ja taustallamme on sekä tahtoa että taitoa.

Oulussa pohditaan parasta aikaa opettajankoulutuksen rakenteita ja muutoksen edellyttämiä tarvittavia toimia. Kuvassa OpenDigin projektipäällikkö Heikki Kontturi ja kasvastustieteellisen tiedekunnan avainhenkilöitä koulutusdekaani Sari Harmoinen (vas.), kandiohjelman vastaava Minna Sääskilahti sekä dekaani Kati Mäkitalo.
Oulussa pohditaan parasta aikaa opettajankoulutuksen rakenteita ja muutoksen edellyttämiä tarvittavia toimia. Kuvassa OpenDigin projektipäällikkö Heikki Kontturi ja kasvastustieteellisen tiedekunnan avainhenkilöitä koulutusdekaani Sari Harmoinen (vas.), kandiohjelman vastaava Minna Sääskilahti sekä dekaani Kati Mäkitalo.


Miten teoria siirtyy käytäntöön kouluyhteistyössä?

OpenDidi-kehittäjäyhteisöissä opettajat, opettajankouluttajat ja opettajaopiskelijat mylläävät erilaisten OPS-lähtöisten opettajan ja koulujen arjessa näkyvien haasteiden parissa. Kehittäjäyhteisöt pyrkivät löytämään ratkaisuja yleensä yhden koululle tärkeän haasteen työstämiselle – yhdessä määritellyn tavoitteen pohjalta.

Kouluyhteistyön yhtenä tavoitteena on saada tuoreimmat tutkimustulokset näkyviksi arjen pieniksi teoiksi koululuokissa. Käytännössä meidän toimintamallissa tieto tuoreimmasta tutkimuksesta siirtyy koulujen käyttöön esimerkiksi opiskelijoiden kautta. Tutkimusperustaisuus turvaa tekemisen laadun, kuuluukin yksi ydinviesteistämme.

Eilen Oulussa pidettiin Vaalan yhtenäiskoulun kanssa yhteistyötä tekeville opiskelijoille tietoisku strategisesta oppimisesta. Tällä Intercultural Teacher Education – ryhmällä yhteiskehittämisen kysymys on ”How to teach and make pupils and teachers aware of different learning strategies?” ”Miten tukea oppilaita ja opettajia tunnistamaan, tukemaan ja käyttämään erilaisia oppimisstrategioita?”.  Jo helmikuussa päästään näkemään miten oppimisen teoria siirtyy käytäntöön tässä kouluyhteistyössä, kun opiskelijat, koulun opettajat ja opettajankouluttaja suunnittelevat opetuskokeiluja koulun MOK-viikolle.

Opetuskokeiluissa voidaan esimerkiksi pyrkiä tekemään oppitunnilla asioita, jotka auttavat oppilaita tunnistamaan, käyttämään ja arvioimaan muistiinpanotekniikoita oppimista parhaiten kyseisessä tilanteessa sopivalla tavalla.

Tietoiskussa käytiin paljon keskustelua oppimisen taidoista ja niiden tukemisesta muun muassa oppimisen itsesäätelyyn liittyvän teorian näkökulmasta. Lisäksi käytössä oli muun muassa tämä ladattava The Learning Scientist materiaali http://www.learningscientists.org/downloadable-materials/, joka on muuten tosi hyvä. Tästä voisi löytyä varmaan monelle opettajalle ajatuksia oppimisen taitojen tukemiseen omien oppilaiden kanssa. Suositus tutustua!

Kiitos yhteistyöstä, hyvää joulua!

Kuluvaan vuoteen on mahtunut monenlaisia tapahtumia ja tunteita. Olemme saaneet suunnitella, neuvotella, lukea, kuunnella, kysyä ja vastata. Olemme onnistuneet viemään asioita käytäntöön. Olemme tehneet virheitä ja olemme kokeneet onnistumisia. Olemme hikoilleet ja nauraneet. Ja olemme oppineet.

Yhteiskehittäminen ei suinkaan ole helppoa. Se vaatii kaikkia osallistumaan yhteisen ongelman ratkaisemiseen. Aktiivinen osallistuminen ja vuoropuhelu ovat kaiken A ja O. Tässä vaiheessa vuotta haluammekin kiittää kaikkia kehittämiseen osallistuvia, kokemuksiemme ja yhteistyön mahdollistajia ja työtämme tukevia tahoja. Miten inspiroivassa ympäristössä saammekaan työtä tehdä!

Kiitos kuluneesta vuodesta rahoittaja Opetus- ja kulttuuriministeriö. Kiitos opettajankoulutusfoorumi. Kiitos yliopistomme Jyväskylässä, Lapissa, Itä-Suomessa, Turussa ja Oulussa. Kiitos tiedekuntiemme henkilöstö ja yliopistojen yhteiset tukipalvelut. Kiitos hallinnolliset toiminnan mahdollistajat eri alueilla. Kiitos yhteistyökoulut, rehtorit, opettajat ja muu kohtaamamme koulujen henkilöstö. Kiitos opettajankouluttajat ja opettajaopiskelijat. Kiitos muut kehittämishankkeet. Olette kaikki korvaamattomia!

Kohtaamiset, keskustelut ja kokeilut kanssanne vievät meidän jokaisen osaamista eteenpäin ja auttavat meitä tekemään suomalaisesta koulutuksesta entistäkin laadukkaampaa. Pidetään opettajankoulutuksen ja perusopetuksen yhteisöllisen kehittämisen lippu korkealla myös ensi vuonna ja arvostetaan yhteistyötämme!

Iloa ja valoa teidän jokaisen jouluun, nyt on aika rauhoittua nauttimaan joulun tunnelmasta ja ajasta rakkaidemme kanssa!

Kehittäminen jatkuu jälleen vuoden vaihteen jälkeen.


OpenDigi koordinaattorit
Heikki, Viivi, Mari K, Mari M., Jari, Satu, Arto, Tane ja J-P

Mainetta ja kunniaa opettajankoulutusfoorumilta

Opetus- ja kulttuuriministeriön asettama opettajankoulutusfoorumi palkitsi ansioituneita opettajankoulutuksen kehittämishankkeita eilen 29.11. Helsingissä järjestetyssä opettajankoulutusfoorumin juhlaseminaarissa.OpenDigi koki täydellisen yllätyksen saatuaan kunniamaininnan ansioituneesta viestinnästä ja näkyvyydestä. Olemme hurjan otettuja tunnustuksesta! 

Tunnustuksia jaettiin kolmessa kategoriassa ja tässä kaikki palkitut kärkihankkeet:

Kunniamaininta innostavimmasta toimintamallista

Kunniamaininta onnistuneimmasta viestinnästä ja näkyvyydestä

  • OVET – kehittämishanke (Opettajankoulutuksen valinnat – ennakoivaa tulevaisuus)
  • OpenDigi – Opettajat oppimistaitojen ja digipedagogiikan kehittäjäyhteisöissä
  • OpeOsaa – Opettajien pedagogista osaamista kehittämässä

Kunniamaininta parhaasta verkostoitumisesta ja yhteistyöstä

OpenDigin puolesta kunniakirjan vastaanottivat Heikki ja Viivi. Kuvassa myös TerOpe-hankkeen Maria Kääriäinen ja Kristina Mikkonen sekä Tuetaan yhdessä hankkeen Marjatta Takala.

Onnea kaikille palkituille ja menestystä jatkoon kaikille kehittämishankkeille! Työ jatkuu! 

Juhlaseminaari tarjosi paitsi mainetta ja kunniaa, myös mielenkiintoisia puheenvuoroja sekä innostavia kohtaamisia ja keskustelua opettajankoulutuksen kehittämisen suunnasta ja haasteista. OpenDigi oli mukana myös tilaisuuden posterinäyttelyssä.

Posterinäyttelyssä parasta oli ihmisten kohtaaminen. Kuvassa Heikki vaihtamassa ajatuksia Helsingin yliopiston tutkijan Minna Lakkalan kanssa.

Tilaisuuden aineistot löytyvät osoitteesta: https://minedu.fi/tapahtumat/2018-11-29/opettajankoulutusfoorumin-juhlaseminaari.

Oppimisen aikaisen arvioinnin kehittämisestä

Turun yliopiston erityisvastuualue OpenDigissä on oppimisen aikainen arviointi. Siitä puhutaan paljon, mutta aihe ei ole millään muotoa yksinkertainen. Mitä oppimisen aikaisella arvioinnilla tarkoitetaan? Miten arviointi tukee oppimista ja opettajan työtä? Entä onko teknologialla sijaa arvioinnissa?

Videolla Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan apulaisprofessori Marjaana Veermans juttelee oppimisprosessin aikaisen arvioinnin kehittämisestä ja kuinka sitä voidaan tehdä.

OpenDigin yhteisölliseen ongelmanratkaisuun perustuva toimintamalli on yksi mahdollisuus ratkoa kinkkisiä arviointiin liittyviä haasteita yhdessä opettajankoulutuksen ja perusopetuksen kanssa.

Millaisia ajatuksia oppimisen aikainen arviointi herättää sinussa?