Poikkeuksellinen Lappi!

Otsikolla viitataan toki poikkeuksellisen kuumiin keleihin, joista olemme saaneet nauttia jopa Lapissa asti, mutta myös Lapin yliopiston poikkeuksellisiin lähtökohtiin lähteä kehittämään opettajankoulutuksen ja koulujen välistä vuoropuhelua aivan pohjoisessa Suomessa.

Lapin alueella OpenDigi-kehittäjäyhteisöjen toiminta ja yhteiskehittäminen tulee linkittymään  luokanopettajaopiskelijoiden harjoittelujaksoihin. Harjoittelut kestävät reilun kuukauden päivät, minkä aikana opettajaopiskelijat työskentelevät kouluilla yhdessä määriteltyjen kehittämistavoitteiden parissa sekä yhdessä valittujen lähestymistapojen ja harjoitteiden kautta. Tämä poikkeuksellinen toteutustapa tarjoaa myös satojen kilometrien päässä sijaitseville kouluille mahdollisuuden päästä  mukaan OpenDigi-kehittäjäyhteisöön ja tukee oikeasti tiivistä yhteistyötä koulun, opettajaopiskelijan ja opettajankouluttajan välillä. Opettajaopiskelijat, kun muuttavat jakson ajaksi paikkakunnalle, jossa koulu sijaitsee.

Lapin yliopiston luokanopettajaopiskelijat ovat saaneet OpenDigi-kehittäjäyhteisön toimintaan ja harjoitteluun liittyvää tietoa jo nyt keväällä ennen varsinaista aloitusta. Opiskelijoille OpenDigi tarjoaa mahdollisuuden päästä näkemään kouluja aina Lapin pohjoisinta kolkkaa myöten ja on näin erinomainen vaihtoehto Lapin yliopiston normaalille harjoittelukoululle. OpenDigi-kehittäjäyhteisöön Lapissa onkin valikoitunut opiskelijoita, jotka ovat olleet kiinnostuneita verkostoitumaan ja näkemään ja kokemaan koulujen arkea perinteisen harjoittelukoulun ulkopuolella. Osalla opiskelijoita OpenDigi on myös mahdollisuus kerätä tutkimusaineistoa omaa pro gradu –tutkielmaansa varten. Ennen kaikkea kyse on poikkeuksellisen uskomattomista kokemuksista!

Koulut kasassa!

OpenDigi kehittäjäyhteisöön Lapin alueella tulee kouluja Rovaniemeltä, Ivalosta, Kemijärveltä ja Kilpisjärveltä. Paikkakunnat ovat valikoituneet oppilaiden omien mielenkiinnonkohteiden tai aikaisempien kokemusten perusteella. Mahtavaa, että myös koulut innostuivat OpenDigistä ja tarjotuista mahdollisuuksista. Suurella ilolla ja innostuksella olemme näyttäneet oppilaiden kouluvalinnoille vihreimmistä vihreimpää valoa ja odotamme yhteistyötä!

OpenDigin Lapin alueen kehittäjäyhteisön toiminta käynnistyy elokuussa 2018.

IMG_3362

Erityisosaaminen kehittäjäyhteisön käyttöön

OpenDigissä jokaisella mukana olevalla yliopistolla on oma sisältövastuualueensa, joka on myös heidän erityisosaamisalueensa. Näiden erityisosaamisten pohjalta jokainen partneriyliopisto tuottaa tuki- ja virikemateriaalia sekä alueellisten yhteisöjen että valtakunnallisen kehittäjäyhteisön käyttöön. Lapin yliopistossa on huikeaa osaamista kriittisen ajatteluun ja monilukutaitoon liittyen. On upeaa, että saamme erilaisen toimintamallin avulla viedä osaamistamme ja uusinta tutkimustietoa koulujen arkeen käytännössä hyödynnettäväksi. Mahtavaa on myös partneriyliopistojen osaamisen saaminen Lapin alueen kehittäjäyhteisön hyödyksi.

Seuraavaksi suuntaamme kohti tulevia seikkailuja, ensi viikolla meitä odottaa jo Kilpisjärvi. Palaamme myöhemmin kertomaan lisää Lapin alueen OpenDigi kehittäjäyhteisön muodostumisesta!

Aurinkoisin terkuin Rovaniemen vahvistukset,
Susanna ja Satu-Maarit

 

OpenDigi toimintapolku

Miten syntyy toimiva kehittäjäyhteisö?

OpenDigille on tärkeää, että kehittäjäyhteisön toiminnan jokainen vaihe vastaa kaikkien toimijoiden tarpeeseen ja että valinnoillemme löytyy perustelut tutkimuksen kautta. Tähän mennessä olemme keskittyneet erityisesti luomaan pohjaa alueellisille OpenDigi-kehittäjäyhteisöille. Olemme määritelleet yhteiset periaatteet toiminnalle kaikilla alueilla, perehtyneet erilaisiin tavoitteitamme tukeviin tutkimuksiin ja käyneet vuoropuhelua sekä alueellisesti että valtakunnallisesti.

Suurena vaikuttajana toiminnallemme on Prep21-hankkeen kehittämät strategisen oppimisen mallit ja tulokset muun muassa yhteisöllisen oppimisen tukemiseen liittyen. Prep21-hankkeen tulokset tarjoavat meille erinomaisia työvälineitä kehittäjäyhteisöjen muodostamiseen. Tiedämme muun muassa mitkä ovat yhteistyön ja vuorovaikutuksen suurimmat haasteet, yhteisöllisen oppimisen kannalta merkitykselliset vaiheet ja miten niitä voi tukea. Tästä kirjoitamme lisää lähiaikoina!

ITK2018 toimintasessiossa kävimme vuoropuhelua osallistujien kanssa kehittäjäyhteisön toimintapolun muokkaamiseksi eri toimijoiden tarpeita vastaavaksi. Kursivoitujen lauseiden ajatus on muotoiltu ITK-yleisön kommenteista . Näiden ajatusten koemme olevan toimivan kehittäjäyhteisön edellytyksiä.

Kehittämiseen sitoutuminen lähtee käytännön tarpeesta ja opettajilla tarve liittyy oman käytännön työn parantamiseen ja/tai tehostamiseen. Näin kehittäminen koetaan osaksi omaa työtä, joka tuottaa työniloa ja innostusta.Tätä tukee myös Soinin ym. (2016) havainnot siitä, että ammatillinen yhdessä oppiminen on mahdollista vasta, kun puhutulla on yhteys toimintaan, työtä tekevien ihmisten kokemukseen. Tutkijat nostavat näiden lisäksi esille pystyvyyden kokemuksen merkityksen eli jo kehittämisen alkuvaiheessa on pysähdyttävä tunnistamaan, mikä on tärkeää ja mihin pystyy vaikuttamaan. ITK:n yleisön ja tutkijoiden havaintojen perusteella tekemisellä on oltava mieli ja merkitys ja tekijöillä usko omiin kykyihin.

OpenDigi-kehittäjäyhteisön toiminnan ydin on yhteisesti tunnistettu ja määritetty tavoite.Jo yhteisen tavoitteen määrittäminen synnyttää yhteenkuuluvuutta osallistujien kesken. Työskentelytapojen ja vuorovaikutuksen on oltava sellaista, jossa jokaisen osallistujan ääni tulee kuulluksi.Onhan jokaisella mukana olevalla sellaista tietoa, joka mahdollistaa uuden idean syntymisen – Kenelläkään ei OpenDigi-yhteisössä pidä olla tietämisen taakkaa, vaan jokainen on aktiivinen oppija ja muut osallistujat ovat oman oppimisen voimavara (Ahonen, 2018). Tavoitteenasettaminen on yksi toimintapolun tutkimusperustaisesti käsikirjoitetuista vaiheista (Näykki ym., 2017). Se toimii myös yhteisöllisen ongelmanratkaisun lähtökohtana (Häkkinen ym., 2017).

Ideoiden kehittely, käytännön kokeilu ja arviointi -vaiheessa työskentely ohjautuu osallistujien toimesta. Vaikka toiminta itsessään antaa palautetta, vahvistaa jokaisen motivaatiota toisilta saatu positiivinen palaute.Sitä ei kukaan meistä voi saada liikaa olipa kyse suurista tai pienistä asioista erityisesti silloin, kun on pysähdyttävä hankalien ja osin ratkaisemattomien ongelmien äärelle. Ne ovat toiminnan kehittämisen kovaa ydintä, joilla saadaan aikaan pysyvää muutosta (Soini ym., 2016). OpenDigi-yhteisö mahdollistaa jokaiselle toimijalle oppimiselle suotuisan ympäristön, jossa kehittäminen tuottaa mielihyvää ja hyvinvointia.

Toimijoiden henkilökohtaisen motiivin tärkeys korostuu selkeästi keskusteluissa. Suuri kiitos OpenDigin vuoropuheluun osallistujille, tällä kertaa erityisesti ITK2018 toimintasessioon osallistujille! Jatketaan keskustelua!

Lähteet:

Ahonen, E. (2018). Miten ja mitä opettaja oppii? Aktiivinen oppiminen opettajan pedagogisen ajattelun osana ja rakentajana. Helsingin yliopisto. Retrieved from https://helda.helsinki.fi/handle/10138/231099

Häkkinen, P., Järvelä, S., Mäkitalo-Siegl, K., Ahonen, A., Näykki, P., & Valtonen, T. (2017). Preparing teacher-students for twenty-first-century learning practices (PREP 21): a framework for enhancing collaborative problem-solving and strategic learning skills. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 23(1), 25–41. https://doi.org/10.1080/13540602.2016.1203772

Näykki, P., Isohätälä, J., Järvelä, S., Pöysä-Tarhonen, J., & Häkkinen, P. (2017). Facilitating socio-cognitive and socio-emotional monitoring in collaborative learning with a regulation macro script – an exploratory study. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 12(3), 251–279. https://doi.org/10.1007/s11412-017-9259-5

Soini, T., Pietarinen, J., & Pyhältö, K. (2016). Koulun kehittämisen taskukirja. Learning and Development in School research group. Retrieved from http://www.learninginschool.fi/koulun-kehittamisen-taskukirja/

Heikki ja Viivi

Hyvinvointia positiivisesta pedagogiikasta

Tänä aamuna OpenDigi pääsi Oulun yliopistolla kuulemaan Helsingin yliopistoston FT, erityispedagogiikan dosentti, yliopistonlehtori Lotta Uusitalo-Malmivaaran ja KM, erityisluokanopettaja, väitöskirjatutkija Kaisa Vuorisen luentoa Mitä on positiivinen kasvatus? Meidän näkökulma osallistumiseen oli pohtia kuulemaamme erityisesti yhteisön rakentamisen näkökulmasta.

Parastettu slogan luennolta OpenDigin näkökulmasta kuuluu näin:
Yhteiskehittämisessä osallistujat auttavat toisiaan ilman tietämisen taakkaa. Uutta luodaan yhdessä sovittaen yhteen jokaisen osallistujan asiantuntemusta.

OpenDigi-kehittäjäyhteisössä ei tarvitse lähtökohtaisesti olla vastauksia, niitä etsitään #yhdessä.

IMG_0439

Kehittäjäyhteisön luomiseen liittyen meitä sytyttivät myös seuraavat poiminnat:

  • ”Jokainen meistä on ihanasti keskeneräinen.”
  • ”Mitä tulee paikalle, kun sinä tulet paikalle?”
    • Opi myös ymmärtämään, että tuot mukanasi osaamista. Mitä arvokasta sinä tuot?
  • ”Yhdellä ikävällä asialla on paljon suurempi vaikutus päivän kulkuun kuin viidellä hyvällä yhteensä.”
  • ”Hyvän huomaaminen ei käy itsestään ja se on toisille vaikeaa. Sitä voi onneksi harjoitella.”
  • ”Jaettu ilo rakentaa mielen hyvinvointia.”
  • ”Hyvinvointi syntyy kohtaamisissa.”
  • ”Jaettu ilo rakentaa mielen hyvinvointia.”
  •  ”MEnestys!”
  •  ”WEllbeing!”
  •  ”Kohtaamiset ovat mielen vitamiineja.” Fredricson, 2013; 2005. Diener ym., 2015
  • ”Compassion in companies”
  • Miten voidaan kohdata toinen toisiamme? Myötätunto vs. myötäinto.
  • ”Kivikausi tai digiaika – löytöretkeilijä tarvitsee lauman.”

 

 

 

Matka alkaa

Tästä se lähtee, OpenDigi verkkosivut ovat auki! Tervetuloa seuraamaan OpenDigi-kehittäjäyhteisön syntymistä sekä suomalaisen opettajankoulutuksen ja perusopetuksen vuoropuhelua.

OpenDigi on kehittäjäyhteisö, joka syntyy Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamana ajalla 1.9.2017-31.8.2020. Kehittäjäyhteisössä on mukana Oulun yliopisto, Jyväskylän yliopisto, Itä-Suomen yliopisto, Turun yliopisto ja Lapin yliopisto sekä kunkin alueen aktiivisia kehittäjäkouluja.

Kehittämistyössä mukana olevat koordinaattori- ja konsortioryhmän jäsenet tapasivat ensimmäistä kertaa tammikuun puolessa välissä. Kahden päivän aikana luotiin pohjaa tulevalle ja täsmennettiin mitä ollaan tavoittelemassa. Visio, missio, tavoite, strategia ja toimenpiteet ovat kaikkien yhdessä luodut. Päivien suurimpana tuloksena voidaan pitää paitsi yhteistä ymmärrystä, myös luotua pohjaa yhteisölliselle ja aktiiviselle työskentelylle.

OpenDigi-poppoo
KUVA. OpenDigi-toimijoiden ensitreffit 15.1.2018. Ylärivi vasemmalta: Jari Kukkonen, Mari Kyllönen, Piia Näykki, Sanna Järvelä, Päivi Häkkinen, Satu-Maarit Frangou, Vivi Seppänen ja Niina Impiö. Alarivi vasemmalta: Arto Kortelainen, Heikki Kontturi, Kati Mäkitalo ja Mikko Vesisenaho

Blogiin päivitämme tarinaa OpenDigi kehittäjäyhteisön synnystä sekä ajatuksiamme suomalaisen opettajankoulutuksen ja perusopetuksen kehittämisestä. Kirjoittajina toimivat OpenDigi koordinaattoriryhmän jäsenet ja muut asiantuntijat.